FORMATION
Sensibilisation à l’accueil de personnes en situation de handicap en établissement d’enseignement artistique et pratiques amateurs
Dans une volonté de justice et de cohésion sociales, la loi du 11 février 2005 « pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes en situation de handicap » donne obligation d’assurer l’accès des Établissements Recevant du Public aux personnes en situation de handicap.
La sollicitation croissante des établissements d’enseignement artistique ou culturels pour accueillir des personnes en situation de handicap suscite de multiples interrogations chez les professionnels : quelles activités proposer ? Quel projet pédagogique élaborer ? Comment communiquer ? Quelles compétences développer et quelles ressources mobiliser pour accueillir les personnes ayant des besoins particuliers dans les meilleures conditions ?
Cette formation permettra aux stagiaires de vaincre leurs « a priori », de mieux saisir la diversité des situations de handicap, de comprendre les spécificités des besoins des personnes en situation de handicap et d’appréhender les enjeux d’un accueil adapté en établissement d’enseignement artistique ou culturel.
Objectifs pédagogiques
- Savoir définir le principe d’inclusion
- Identifier les évolutions législatives concernant l’accessibilité culturelle
- Savoir décrire les enjeux sociétaux liés aux évolutions législatives sur l’accessibilité culturelle
- Savoir décrire les spécificités des besoins des personnes en situation de handicap
- Savoir accueillir et inscrire la personne en situation de handicap à l’école de musique ou en établissement culturel
- Identifier le rôle du référent handicap
- Nommer les partenaires potentiels de l’établissement jouant un rôle dans l’accompagnement de la personne en situation de handicap
- Décrire les principes fondamentaux d’une orientation pédagogique adaptée aux besoins spécifiques des personnes en situation de handicap
Programme pédagogique
1. Les chemins de l’accessibilité
- Accessibilité universelle et inclusion : des valeurs fondamentales
- Contextes historique, législatif, social, culturel
- Projet de vie, projet culturel
2. La notion de handicap
- Définitions
- Notions de norme, degré, évolutivité, nature, …
3. Les différents types de handicap
- Handicaps sensoriels, moteur, psychique, mental, cognitif
- Poly et pluri-handicap
- Repérage des besoins spécifiques : conseils généraux par type de handicap
4. Quels cadres d’accueil pour les enseignements artistiques ?
- Penser l’inclusion
- Accueillir et inscrire l’élève à l’école de musique
- Travailler ensemble : les enjeux du partenariat
- Définir un parcours pédagogique adapté : quel cursus ?
- Les formes plurielles d’une offre artistique accessible
Méthodes pédagogiques
Cette journée de sensibilisation sera sous tendue par l’apport de témoignages d’action et donnera une place aux temps d’échange et de mutualisation de connaissances de façon à pouvoir être ouvert aussi bien à des professionnels novices en la matière qu’à des professionnels ayant déjà abordé cette question en formation ou dans le cadre de leur expérience professionnelle.
Modalités d’évaluation des acquis
Partie 1 : quizz sur les connaissances acquises
Partie 2 :
- Module 1 : création d’un Padlet individuel
- Module 2 : réalisation d’une composition individuelle et/ou collaborative
- Module 3 : élaboration complète d’un projet de création/enregistrement adapté à sa pratique professionnelle
Equipe pédagogique
MESH – CENTRE RESSOURCE NATIONAL MUSIQUE & HANDICAP
Fondée en 1984, l’association MESH – Musique Et Situations de Handicap – œuvre pour étudier, promouvoir et développer l’inclusion culturelle des personnes en situation de handicap, quel que soit le handicap.
MESH travaille tout particulièrement à favoriser l’inclusion des publics handicapés dans les lieux d’enseignement et de pratique de la musique afin de répondre au principe du droit d’accès à la culture pour tous.
Née et domiciliée dans le Val d’Oise, l’association MESH déploie depuis de nombreuses années son activité sur l’ensemble du territoire national, répondant ainsi à des problématiques d’inclusions à diverses échelles territoriales, du local au national.
